환경 교육: 내일을 위한 희망

원문 링크 : https://www.theearthandi.org/post/environmental-education-hope-for-tomorrow

매일 뉴스 사이클은 지구의 생명을 위협하는 극적인 환경 파괴에 대한 이야기로 우리를 범람시킵니다. 우리는 인류에 대한 환경적 위협, 기후 변화의 긴급성, 그리고 지구의 자연적 부(토양, 물, 야생 동물, 공기 등)에 대한 지속적인 약탈에 대해 듣습니다. 지구의 현재 현실은 실제로 냉정하고 위압적입니다.

이런 절박한 상황을 감안할 때, 환경 교육이 전 세계적으로 인기를 얻고 있는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 지식과 열정은 우리가 직면한 방대한 환경 문제에 맞서 싸우는 데 있어서 힘입니다.

환경 교육의 핵심 교리는 다음과 같이 포괄될 수 있습니다. 환경에 대한 교육, 환경을 위한 교육, 환경 속의 교육, 환경과 함께 하는 교육, 환경으로부터의 교육입니다.

교실 커리큘럼과 책에서 공부하는 것은 중요하지만 변화를 가져오기에 충분하지 않습니다. 동시에, 핵심은 학습을 교실에서 벗어나 지역 사회와 야외로 옮기는 것입니다. 같은 생각을 가진 공공 및 민간 기관과 협력하면 학교와 대학이 상호 이익이 되는 의미 있는 프로그램을 만들 수 있는 문이 열립니다.

©monkeybusiness/Envato E

환경 교육은 잘하면 젊은이들에게 환경 문제를 해결하는 데 필요한 지식, 기술, 능력을 부여합니다. 마찬가지로 중요한 것은 학생들이 자연의 곤경을 염두에 둔 긍정적이고 윤리적인 태도를 기르는 것입니다.

지식은 어려운 과학에만 국한되어서는 안 됩니다. 다양한 문화적 이해와 토착 생태 지식에 대한 더 깊은 감사는 환경 교육을 풍부하게 합니다.

환경 개념이나 문제 해결 기회 및 솔루션에 대한 탐구를 지원할 수 없는 학교나 대학 과목은 없습니다. 수년에 걸쳐 보존에서 평화, 지속 가능성, 인권 교육에 이르기까지 모든 것이 보완적 요소로 환경 문제 연구에 포함되었습니다. 이러한 합병은 환경 교육을 실제 세계적 맥락으로 가져오는 데 실용적입니다.

이러한 포용성은 공기, 물, 에너지, 토양, 식량, 교통, 폐기물 관리, 야생 동물, 생물문화 다양성, 사회 정의, 토착 및 토착 문화 등과 관련된 문제를 다루는 데 전념하는 광범위한 구성원에게 어필합니다.

효과적으로 참여하는 학생들은 인간과 자연의 관계를 되살릴 수 있습니다. 시스템과 복잡한 사고를 촉진하고, 창의적인 벤처를 통해 예술을 감상하고, 자연을 실제로 경험할 수 있는 기회는 모두 감각을 일깨웁니다. 실제 문제와 야외에 대한 실질적인 참여는 환경 교육에 대한 전체론적 접근 방식을 더욱 풍부하게 합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 삶, 지역 사회, 세상의 복잡성과 상호 연결성을 인식하게 됩니다.

우리가 학습하는 "환경"은 환경 교육에 대한 참여가 얼마나 진정한지에 영향을 미칩니다.

예를 들어, "녹색 건물"에 대한 연구는 환경적 탐구의 합법적인 경로입니다. 그들의 설계, 건설 및 운영은 환경적, 경제적, 사회적 영향을 포괄합니다. 오리건주 포틀랜드에 있는 포틀랜드 주립대학교 캠퍼스에는 LEED(Leadership in Energy and Environmental Design) 인증을 받은 "녹색 건물"이 여러 개 있습니다. 건물 건설에 사용되는 자원이 주의 깊게 사용될 뿐만 아니라 이러한 건물이 폐기물을 생성하고 에너지를 보존하는 방식도 지속 가능성 방정식과 학습의 일부입니다. 건물의 수명 주기, 자원 소비, 보존, 폐기물 관리 및 유해한 환경 영향과 관련된 문제에 대한 연구는 사람과 지구의 건강과 복지를 위해 필수적으로 수행됩니다.

'접지성'은 행동을 촉진합니다

장소 감각, 즉 지역 사회와 생태적 환경 간의 상호 관계와 비판적 참여를 만들어냅니다. 장소 감각이 발달한 학생들은 자연을 지원하는 동시에 지역 사회에 봉사하는 다양한 방식으로 행동합니다. 자연에 대한 접근성이 부족한 도시 지역에서 학생들은 잔디밭을 파고 주차장의 포장을 벗겨 녹지와 지역 정원을 확보합니다. 그들은 지역 유역에서 수질을 테스트하고, 이웃 지역의 대기 질을 모니터링하고, 토착 식물을 심어 황폐화된 지역을 복원하고, 폐기물을 줄이고, 대체 교통 수단을 사용하고, 지역의 생물 문화적 다양성과 토착/토착 문화에 관심을 갖게 됩니다.

학생들은 변화를 만드는 사람들입니다. 제 경험에 따르면, 학생들을 참여시키는 훌륭한 수단 중 하나는 정원을 가꾸고 키우는 것입니다. 학생들이 적극적으로 건강한 토양을 만들고, 음식을 조심스럽게 재배하고, 배우는 곳에서 야생 동물 관계를 증진할 때, 그들은 세상을 더 나은 곳으로 만드는 데 적극적으로 참여하는 것을 경험합니다.

호기심을 키우세요

어린이의 잠재된 호기심과 경이로움은 키워져야 합니다. 우리 모두는 어린아이와 청소년이 생명을 주는 유기체와 관련된 날카로운 질문을 하는 것을 들어왔습니다. 벌레의 꿈틀거림부터 닭장의 알, 잎에 맺힌 이슬방울까지 다양합니다. 자연 환경은 끝없는 경이로움, 경이로움, 질문을 불러일으킵니다. 청소년의 경우, 떠오르는 주제는 세계 식량 무역, 재래식 농업과 학교 부지에서 무차별적으로 생명을 죽이는 화학 물질의 지속적인 사용, 현대 식단에서 옥수수의 높은 비중, 잔디밭의 편재성입니다. 학생들이 제기하는 질문 중 많은 것은 간단하거나 설득력 있는 답이 없습니다. 그러나 질문은 경이로움의 언어이며 환경 교육에서 장려되어야 합니다.

자연의 결정적 특성으로서의 상호 연결성에 대한 인식과 서로와 자연에 대한 우리의 본질적인 상호 의존성에 대한 깨달음은 다른 사람에 대한 우리의 행동에 상당한 영향을 미칠 수 있습니다. 생명의 그물망의 일부로서 우리의 역할을 이해하는 것은 우리 인간의 건강을 멸종 위기에 처한 오염된 생태계의 건강과 연결합니다. 상호 연결성의 사회적 차원을 인식하는 것은 서로와 관계를 맺는 더 평화롭고 연민 어린 방법을 알려줄 수 있습니다.

환경 활동의 밝은 미래

환경 파괴의 이 끔찍한 시기에 두려움이 아닌 사랑이 인간을 행동하도록 동기를 부여할 것입니다. 수많은 어린이, 청소년, 성인의 성공적인 스토리와 노력은 우리에게 가능성과 인간의 행위 및 권한 부여로 가는 길을 보여줄 수 있습니다.

우리는 하나의 거대 공식으로 글로벌 환경 위협을 다룰 수 있을 것이라고 기대할 수 없고, 어떤 단일 학문 분야도 설명적 독점권을 가질 수 없지만, 학교와 단과대학에 환경 교육을 통합하는 것은 어려움에도 불구하고 유망함을 보여줍니다. 개울에 많은 지류가 있는 것처럼, 우리는 모든 인류의 더 나은 삶의 질을 추구하는 과정에서 서로에게서 얻은 교훈에 겸손하게 복종할 수 있으며, 환경 위협을 해결하기 위한 수많은 공약을 제공할 수 있습니다. 이를 위해 학교와 단과대학은 환경 교육을 통합하고 긴급감과 행동에 대한 권한 부여를 개발하기 위한 공통의 경기장을 제공합니다.

*Dilafruz Williams, PhD, is the chair of the Educational Leadership and Policy Department in the College of Education at Portland State University in Oregon, USA.